韦 玮

(广西壮族自治区河池高级中学 547000)

高中生物虽然是一门综合理科学科，但是具有一定的文科性质，高中生物中有着很多的概念、生物学现象等知识，需要学生记忆和理解.在以往的解题中，学生单纯依靠记忆知识解题，使得解题效率比较低.在生物解题中，思维导图是有效的辅助工具，借助思维导图将知识点串联，帮助学生掌握生物学现象内涵，明确解题思路和方式，提高学生解题效率.因此，在高中生物解题教学中，应当注重思维导图的应用，提高学生解题能力.

一、思维导图概述分析

1.概念分析

从概念上分析，思维导图和概念图非常相似，思维导图主要是利用图形、树枝和网状方式，将概念信息组织起来，通过相应的梳理和存储，完成知识的理解掌握.思维导图是思维工具的一种，结合概念的理解，将解题问题和发散思维进行配置，寻找合适的解题方式.根据知识点进行发散，借助层层深入的方式，将学生记忆打开，找出相应的记忆信息，对学生大脑进行开发，联想出解题思路.另外，利用思维导图将容易混淆的内容清晰掌握，充分开发大脑潜力，掌握解题方法和思路.

2.特点与制作

思维导图有着其明显的特征，图形符号代替信息是最为主要的特征，通过关键信息的提炼，引发学生的联想和想象，针对不同层级的关键词，可以采取不同的颜色表示，能够刺激学生大脑，帮助学生理解和记忆.完整的思维导图可以加深学生对知……