马珍元

(甘肃省古浪县第二中学 733102)

在高中阶段的化学教学过程中，由于内容难度的提高，以及长期的学习习惯，学生们在化学学习过程中，特别是在解题过程中不免会产生各种心理“问题”，比如对学习兴趣缺失、思维定势的形成等.多数学生在化学解题过程中，常常会表现出不同的心理状态，而这些心理状态直接影响到了解题准确性和解题效率.而为了能够进一步提高教学质量，教师们也必须要重点关注学生的心理问题，并培养学生优良的心理品质，才能够在解题过程中做到冷静分析，进而提高高中化学解题教学质量.

一、高中化学解题教学中学生存在的心理障碍

1.习得性无能

习得性无能指的是学生在学习过程中遭受打击或挫败后，再次面对问题时便会产生无能为力感的一种心理状态，导致学生一度怀疑自己的学习水平，甚至怀疑学习的意义，对于自身无法充分了解，被困难蒙蔽双眼，导致学习寸步难行.在高中阶段学生人群中，习得性无能的学生较为常见，由于高中阶段的学习压力非常重，在这种压力下常常会表现得焦虑、苦闷，且常常遭受一点困难便失去动力，并将解题失败归结于智商和学习水平，从而对自身有着更加低下的评价，进一步造成自信心的挫败，对于学生的学习和发展来说十分不利.

2.定势心理

定势心理指的是学生在长期接触某种事物时，对该事物产生的一种固定的理解和思维模式，而该……