徐美荣

(江苏省宿迁市马陵中学 223800)

在开展高中化学教学时，有一些教师发现学生有认知的困难，这些认知困难并不是因为学生智力低下，存在天然的认知障碍而造成的，而是他们出于种种学习因素，造成的，学生的认知困难，是某一个学习阶段的状态，而不是最终的状态，只要教师改变了学生认知学习的因素，那么是有可能提高学生的认知水平的，所以教师在教学的时候，希望了解要如何改变学生认知的因素，提高学生的认知水平.为了说明高中化学教师如何在教学中提高学生的认知水平，现在教师开展“氧化还原反应”为教学案例来说明.

一、应用迁移学习的方法，帮助学生建构概念

高中学生在认知化学问题的时候，往往会因为觉得高中化学知识过于复杂，他们在认知时会感受到学习挫折感，于是不愿意去认知知识.当学生缺乏认知知识的动力时，他们就会消极的对待学习知识的过程，这就造成了学生认知水平低下的问题.教师必须意识到，如果要提高学生的认知水平，就要应用深入浅出的方法帮助学生认知知识.

二、应用化学的实验，帮助学生认知化学规律

在高中化学教学中，教师需要引导学生了解一个化学现象是如何产生的，影响化学产生的因素是什么.很多学生不能认知化学规律，与他们没有充分的探索，并且没有掌握科学认知规律方法有关.教师在化学教学中，要应用化学实验教学，帮助学生认知化……