甘肃省天水市武山县城关第二小学 冷雪

在传统的英语教学中，教师经常脱离具体的语言情境来讲解单词和语法，课堂较为枯燥，教学效果也不明显。与之相对的语篇教学则主张从整体上把握语篇，将单词教学容纳其中，能够给学生带来更好的课堂体验。开展语篇教学，让学生借助语篇情境来记忆英语知识，能够促使学生构建起紧密的英语知识体系，打好英语基础。因而，教师应当注重开展语篇教学，培养学生的英语思维，提高学生的阅读理解能力。

一、小学英语语篇教学中存在的不足

（一）过分重视生词，忽视语篇

部分教师认为，单词连成句子，句子组成文章，因而单词教学是最重要的。的确，单词在英语中的地位正如汉字在汉语中的地位，是学习英语的基础。然而，很多教师将单词与语篇割裂开来，过分重视生词教学，只是将单词的意思讲得明明白白，却脱离了具体的语篇情境，这实际上是打着语篇教学的旗号，本质上还是单词教学。这样，学生的思维便会进入一个误区，认为学英语只需背单词即可，英语思维没有因为所谓的语篇教学而得到明显的提高。

（二）注重结构，未能整体把握语篇

语篇教学与词句教学虽然相似，实则并非一个概念，然而很多教师却将两者混淆了。虽然都是借助句子来帮助学生理解英语，但语篇教学有更深刻的内涵，对于学生的提升作用更大。开展语篇教学的一个重要目的是提高学生的阅读兴趣和能力，促进学生深入理解文本，有些教师却过于重视分析语篇中的句子成分，却没有从整体上把握语篇，这则会导致学生对于语篇的理解较为含糊，不明确语篇的中心思想。……