王新雄

摘  要：试卷讲评课是一种重要的课型。高三阶段教学时间紧且测试多，每次试卷讲评要让学生有所进步、有所突破，这就对试卷讲评课提出了更高的要求。本文通过作者的教学实践，谈谈对高效试卷讲评课的几点认识和做法，与同仁们共同学习，并希望提出宝贵意见。

关键词：高效试卷讲评课;师生互动;换位

一、问题的提出

试卷讲评课是高三数学教学的重要内容，也是教学的重要环节。作为师生之间信息联系与反馈的重要手段，它能起到及时矫正，巩固基础，查漏补缺和总结经验的作用，从而完善学生的知识系统和思维系统，提高学生的考试能力和学习方法。根椐本人多年任教高三的经验与同行们交流，学习体会，现行的高三数学试卷讲评课往往存在这样一些问题：

（一）模式单一，没有互动

部分老师的试卷仍采用“我讲你听”和模式，老师讲的方式单一，学生学的方式单一，迫于课堂时间有限，老师在课堂上都“满堂灌”，“填鸭式”的讲评，学生对这种模式感到乏味，对学习数学失去兴趣。

（二）不论重点，主次不分

部分老师对试卷讲评课的目标认识不到位，重视程度不够，没有认真的试卷分析和課前准备，对学生失分的知识点没有进行系统的梳理，试卷讲评只是按试卷上的题号逐题讲解，平均用时间，反映在课堂上容易给人主次不分的感觉。

（三）缺乏时效性，讲评滞后

因高三复习测试次数多，比如我们学校每周有随堂测试和周末测试两次，每个月还有月考一次，有些老师因种种原因，没有及时讲评试卷，这样会扼杀学生寻求正确答案及原因的积极性，不利于学生对错误的纠正及知识的弥补。……