王燕

炎炎夏日，正值暑假，走进济南市育晖小学，踏上教学楼后面的标准足球场。围网上，一张张大幅足球小健将们的风采照，让人好像看到孩子们在此挥汗训练的情景，听到他们肆意奔跑时的欢呼声。自2009年建校以来，育晖小学坚持发展足球特色教育，并持续探索足球运动与德育、智育、美育、劳育的有机融合，以“点”带“面”，走出了以足球带动学校整体高质量发展的品牌之路，打造出五育融合下以体育人的“育晖路径”。

足球，激活学校内生力

在育晖小学，到处可见足球元素。操场四周是学生踢足球的大幅照片；教学楼大厅以“绿荫风采”为主题设置了足球文化墙，记录下每个孩子参加足球活动的精彩瞬间；走廊里，各班张贴着孩子们以足球为主题创作的小设计、绘画、儿童诗、足球故事；教室里，课桌是学校为方便学生放置足球而自主设计、统一配置的……多彩的足球环境，浓厚的文化氛围，每一处精心布置都让人感受到整个校园充满了生命的活力。

“这就是我们学校的足球文化馆。”被孩子们亲切地称为“马导”的足球教练马奎老师介绍说，“建校的时候学校就设计好了这个文化馆。这边是孩子们获得的部分奖杯，那边是我们早期比赛时的照片。”

凭借得天独厚的足球场资源，自建校起，育晖小学就锁定校园足球运动，决心使之成为激活学校内生力的关键点。就是在那时，作为职业足球运动员的“马导”来到育晖，开始了全新的职业生涯，他也因此成为参与、贡献、陪伴、见证学校足球发展的“育晖人”之一。

“学校的足球运动面向每一个孩子，这与我们办教育要‘成全每一个孩子’的目标一致。”育晖小学校长王艳说。因此，除了引进专业教练，学校还将每周一节足球课列入课程表，在各年级分层实施。课堂上，孩子们不仅掌握传球、射门等基本足球技能，还学习足球的起源与发展、足球竞赛规则等足球文化。

校园里的足球场，如同一个巨大的磁场，吸引着每一个学生。从周一到周六，体育课加训练课，在这块带着魔力的足球场上，育晖小学的孩子们在教练们的带领下，与足球共舞。预备，开球，带球，传球，奔跑，绕过防线，嘭，天空划过一道优美的弧线，“进啦！”一阵阵欢呼声响彻球场。这样的场景，在育晖小学几乎每天可见。

经过十余年发展，在育晖，“足球”已不仅仅是一种竞技体育，还成为一种文化、一种精神。目前，学校有“卓越”和“种子”大小两支球队，他们多次参加省市区各级各类比赛，均取得了优异成绩，学校也成为“全国青少年校园足球特色学校”“山东省体育传统项目学校”“济南市体教结合足球项目网点学校”“山东鲁能青少年足球学校人才选拔基地”，并向专业球队输送了多名队员，“校园足球”这张名片也越擦越亮。

课程，“唤醒”学生生长点

为了让每个孩子感受足球，爱上足球，学校组织教师研发了全员参与的“爱上足球”校本课程；随着足球课的不断开展与成绩的取得，学校又基于核心素养，开发了适合校情和学情的“爱上足球”主题课程（如下图）。课程分为年级课程、项目课程两大部分，前者分低、中、高三个年级阶段开展，后者则依托学校的博雅课程开展。

课程成全了孩子们的足球梦。丰富多彩的足球课程，衍生出形式多样的趣味活动。比如：学校每年举办“小世界杯”足球联赛、班级对抗赛、校园球王争霸赛等足球运动比赛，以及校园足球LOGO设计大赛、校园足球绘画展等一系列异彩纷呈的足球文化活动。

“每天放学后，我都会来足球场上训练。在足球训练中我会遇到困难，比如说带球摔倒、传球传不准，但是我也没有因此放弃，反而还更加热爱足球。”四年级学生毕轶涵说。

足球课程与活动，“唤醒”了学生的生长点，让育晖学子实现了“文明精神，野蛮体魄”。绿茵场上飞奔、训练，孩子们增强了体质，磨炼了坚韧不拔的意志，提升了对运动技巧、规则等的认知能力；赛场上，队员们展现出遵守规则、尊重他人、團结协作、勇于拼搏的优秀品质；文化活动，人人参与，学生开阔了视野，陶冶了情操，丰富了情感体验。

“特别是2018年德国巴伐利亚州青少年足球参观团的老师和同学们到学校交流，第二年我们又带领队员去他们那边，这种机会对于孩子们、对于我甚至学校，都是十分宝贵的。”谈到足球对学生的影响，“马导”眼睛里放出幸福的光芒，“这是我们学校的优秀毕业生孙晓彬。他是外来务工家庭极普通的孩子，入学前并没有接触过足球。后来在体育课上，他逐渐显现出了运动天赋，加上自身训练刻苦，五年级时就入选了鲁能足球学校，现就职于深圳佳兆业足球俱乐部，是一名职业足球运动员。”

目前，学校已经向鲁能足校输送了20余名队员，其中有2人分别入选国家青年足球队、国家少年足球队。“这些孩子都是学校周边小区最普通老百姓家庭的孩子，可以说足球改变了这些孩子的命运，也改变了整个家庭的命运。”育晖小学教导主任徐延玲介绍说。

文化，凝聚发展正能量

一个足球改变了一所学校。育晖小学以人人参与的校园足球为突破口，每年都围绕足球这个中心，不断拓展、深化，逐步形成了“生命色彩、勇于出彩、共享喝彩、人人精彩”的足球文化。这充满生命力量的足球文化，正与学校的名字“育晖”——培养自带光辉的人相契合，让师生情趣盎然地“走在阳光里”，凝聚起学校发展的正能量。

“葛莹主任被评选为‘济南市市中区最美教师’啦！”从教27年，伴随育晖一起走过12年成长路，葛莹主任带头组建了学校青年教师学研共同体，带动老师们开展课题研究，促进了学校教育教学的快速发展。“我们遵循‘面向每一个生命’的原则，基于学生核心素养、国家课程标准和育晖小学培养目标，构建、完善了具有校本特色的‘向日葵课程体系’，带动了整个学校的发展，推动了学校特色的形成。”葛主任介绍说，“其中，阳光课程中的主题月课程，以月为周期，统整校内外、社区资源，打通德育课程实施的有效路径，着力培养学生的关键能力和必备品格。”

2021年，结合建党100周年，学校开展“榜样教育”和“红色教育”，制订了“致敬英雄”情境化德育方案，聚焦英雄人物，将一直在做的月成长德育课程融入英雄教育的基因，构建每月一主题的课程体系。其中，十一月为“足球英雄研究月”，旨在与校园足球课程相结合，促使学生将足球英雄人物的优秀品质和精神转化为自身内驱力。

“学校支持、鼓励我们做课题，更关心每一位老师的发展，让我们有归属感和成长的动力。”开展了“基于节气体验的四时读写课程”研究的青年教师张娇艳说，“我认为，老师应该是优秀的时光设计师与计划的践行者，在有限的时间内规划好自己与学生在校的学习与生活，和学生共同成长。”

从“我们带着阳光前行”的学校精神到充满自信、个性张扬的师生，从“踢”出特色的足球课到学校整体办学水平迈上新的台阶，谈到学校取得的成绩，作为学校发展的“程序设计者”，王艳校长表示：“学校规划、设计的落地离不开老师们的付出，育晖的品质教育质变之路是师生共同走出来的。”

“育晖小学不仅做到了以体育人，培养全面而有个性的学生，更为我们树立了五育融合下以体育人的典范。”齐鲁名校长领航工作室主持人、济南市胜利大街小学校长王念强如此评价说。

责任编辑：闵 婕