汪萍

城乡接合部的区位特点使得大量外来人口在此聚集。作为一所城乡接合部的县直小学，生源也相应复杂，一般由周边乡镇的儿童和来自外省市来此地务工人员的子女构成。与城里学校相比，城乡接合部学校小学生的压力更大。首先，小小年纪的他们面临着环境变化带来的陌生感会产生焦虑、孤单等情绪；其次，他们的成长被寄予厚望，然而他们的家庭为其生命成长赋能却十分有限；再次，由于年龄小，无法自我调节，许多不利因素造成的负面影响很难得到排解。因此，作为城乡接合部的一所小学，我们把关注学生生命成长的生命化教育放在学校教育特别是德育之首，并以市级课题《城乡接合部学校小学生生命教育的有效途径和方法研究》为依托，开展实践研究。

一、开展生命体验活动

生命教育不仅仅是对客观知识的传授，而是生命成长的体验。通过对实验班级调查，我们发现学生的生命现状总的来说是积极阳光的，但他们对生命的感受力不强，很多学生常有孤独感。对照生源情况，这样的结果在意料之中。为此，我们的生命教育以开展活动为着力点，让学生在丰富多彩的活动中体验生命的灵动性和丰富性。

1. 校园活动

我校是一所新建学校，校园环境优美，基础设施齐全。这些有利条件为开展生命体验活动提供了保证。仅每周都开展活动的社团就有九个，包括“星娃跃动篮球队”“阳光星娃啦啦操俱乐部”“星娃同声合唱团”“快乐星娃舞蹈队”等，加上各类多功能室，既为学生提供了发展兴趣爱好的平台，也促进了学生对生命的多向度感知。……