王永珍

学生在学习的过程中只要做作业，就会有很多作业本，但很少有学生把作业本保存起来。不管是小学生、初中生还是高中生，他们用过的作业本往往都被当作废纸扔掉或卖掉。他们扔掉、卖掉的作业本，记录着他们付出了很多精力写成的作业。那么他们为什么感觉作业本没有保存的价值呢？因为学生的作业称不上作品，在一个班级里面，学生的作业基本上是一样的，千篇一律，并且他们做作业往往只是为了完成老师的要求，用完的作业本价值不大。作业只是浅层的、机械的、重复的练习，除了个别学生把作业本收集起来供以后复习的时候使用之外，多数学生的作业本都被扔掉了。

作品是通过作者的创作活动产生的具有文学、艺术或科学性质的以一定有形形式表现出来的具有独创性的智力成果，作品往往是优美的、优秀的、独一无二的。如果把作业做成作品，学生能不珍惜，能不妥善保存吗？学生肯定愿意向很多人展示。学生做的作业，往往只交给老师看，没有向别人展示的机会。一些有经验的老师，通过各种途径展示学生作业，让学生在展示作业的过程中体会被别人赞赏的快乐。能称之为作品的作业，往往内容精彩、书写端正，这样的作业值得老师去展示，学生去学习研究。

特级教授崔成林指出，深度学习要围绕学生的学习产品或成果，对学生输入知识、组织学习、验收成果，而不只是把知识讲全、讲清、讲透。也就是说要把学生学习的过程变成追求成果产出的过程，让学生有成果意识。……