马瑛

王栋生先生笔名吴非，《不跪着教书》是他的代表作，同时也是他对自己多年教学经验的思考与总结。通读其代表作以及他的其他著作，会发现“不跪着教书”不仅仅是一句口号，而且具有丰富的内涵。笔者良多感悟之下，便作文以总结王栋生先生的教学思想，并探讨其教学思想对教师教学的启示。

一、“不跪着教”的内涵

通读王栋生先生的著作，会发现他的“不跪着教”其实内涵颇丰，绝不仅限于教师要能独立思考，还包括教师要有独特风格。

1. 教师要能独立思考

王栋生先生说：“一位优秀的教师，应当是有批判精神的思想者。”如果一个教师不能独立思考，不具批判精神，那么他就只是个匠人，而非人师。他还特意区分了“师”与“匠”的不同。他认为，“师”具有独立思考的精神和能力，故而“师”能够有所创见和创造；而“匠”仅有技巧，技巧再高，也只是从教训中得来，最多积累为经验，便再难升华。反映在教学实践中，匠人的課永远是一成不变的，或听从教材，或耽于教案；而人师的课则能做到随时随事而变，既传授教材，又新意迭出。

2. 教师要有独特风格

王栋生先生指出，现在的教学实践中存在教师风格丧失的情况，这种丧失一方面表现为不同教师授课方式与内容千篇一律；另一方面则表现为“作秀比赛”，即“只要能在投影仪上投出几种不同的字体，玩出两三个动画；只要能设计出学生讨论、辩论的‘研究性样子’，引得一片赞扬，似乎这就是好课的标准”。殊不知，教学工具的进步并不能代表教师授课能力的高超，更不能代表教师本身的教学风格。……