黄芸

规范的课堂教学目标有四个要素，即：行为主体、行为动词、行为条件和表现程度。在教学中，设立教学目标的最终目的是使每一个学生都能全面提高，从而实现教学目标的最大价值。本文以“用字母表示数”一课为例，探究教学目标的价值及实现策略。教学目标的价值表现在实用价值、理性价值和发展价值三个方面。

一、实用价值——教学目标的基础

数学的重要价值之一是实用性，学生学习数学的目的是为了解决生活中的问题。当学生学习一个新知识时，他会提出疑问：“我为什么要学习这个知识，学习这个知识有什么用？”如在上“用字母表示数”一课时，学生提问：“为什么用字母表示数呢？有哪些情况可以用字母表示数呢？使用字母表示数有什么好处？如何用字母表示数呢？”这些都是学生心中的疑问，教师可根据学生提出的问题将课堂教学目标设为：让学生在现实情境中理解并学会用字母表示数量，让学生学会用含有字母的式子来表示数量关系和计算公式，让学生学会含有字母的乘法算式的简便写法。这个教学目标是这节课最基本的教学目标，也是学生学习这节课后的收获和进步。

在教授“用字母表示数”一课时，教师出示了学生所熟悉的KFC、CCTV等字母缩写，学生发现：用字母缩写表示一个单词短语是如此简洁。因此，当学生在一个新的情境下也会联想到用字母来表示一个特定的含义。例如，在教学时，教师用3根小棒摆1个三……