房彬

孔子曰：“独学而无友，则孤陋而寡闻”，新课程体系下的初中物理课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式，学生是学习的主体，以真实的情境为载体，以激发兴趣为抓手，自主学习、合作学习、探究学习并驾齐驱，最终实现自主建构。“伙伴互助学习”作为合作学习的一种方式，是在教师的引导下组成多人小组，合作共学、互帮互助、共同提高的一种学习方式。将这种学习方式应用于初中物理学习中，可促进学生角色的不断变换，让学生对于物理知识的掌握更为透彻，学习更为高效。

一、“伙伴互助学习”的内涵与形式

“伙伴互助学习”是基于学生的差异性，让多个学生组成一个学习小组，互相帮助、互相辅导、共同探究、互相竞争。基于初中物理学科的特点，“伙伴互助学习”可采用以下形式：

1. 两人互助式

两人互助式学习可在同桌之间开展，建议教师将学习能力相对较强和相对较弱的学生安排成同桌，两名学生互相讲解、互相检查，共同达成学习目标。对于物理概念、定律的复习，两人互助式可发挥促进作用。

2. 四人互助式

物理学科知识点抽象，一些难以理解的物理知识仅靠两人互助难以完成学习目标，这时可采用四人互助式。通过创设问题—自主探究—互动辨析—展示评价—反思梳理—当堂训练六大环节，引导学生认真观察、积极交流、互相启发、共同思辨，一起寻求问题的答案。

3. 小组互助式

小组互助式教学是指由6～8名学生组成学习小组，组内成员互帮互助。……