王平

摘要：中职计算机网络教学中渗透“学科德育”教育，是完成“立德树人”根本任务的必由之路。广大中职计算机专业教师完全有必要在教学实践过程中探索和发现渗透 “学科德育”的途径、方法和实际操作。笔者通过多年的计算机网络课教学实践中就如何渗透“学科德育”教育实践进行探索。

关键词：计算机网络教学;渗透;学科德育

中图分类号：G642        文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2021）20-0245-02

中职计算机网络技术课程是中职计算机应用、计算机网络技术等相关专业的必修课，同时也是理论基础课。因此，教好该课程具有非常重要的现实意义。但是，正是由于该课程理论性强、基础地位突出的特点，加之中职学生的文化课基础薄弱、学习积极性主动性不强等实际因素，都直接或间接影响着该课程教学的深入开展，甚至是教学效果都难以达成;另一方面，该课程自身的特点决定了对其在教学过程中渗透“学科德育”教育，通过学科与德育的深度融合，完成“立德树人”的根本任务，实现起来难度更大，落地生根更难。因此，身处一线的广大中职计算机专业教师完全有必要在教学实践过程中探索和发现渗透 “学科德育”的途径、方法和实际操作。本文笔者在多年的计算机网络课教学实践中就如何渗透“学科德育”教育的探索进行了提炼和总结。

1 正确处理好 “主体课程”和“学科德育”的关系 把握主体，渗透核心

1.1 深度调研，了解学生，掌握学生的动态和反应

中等职业学校的学生是一个特殊群体，年龄同普通高中阶段学生一样处在同一个年龄段，但知识基础，行为习惯等明显弱于普通高中学生。……