吕丽红

摘 要：众所周知，初中语文是一门非常重要的学科，教师不仅要传授学生知识，更要在教学过程中有意识地培养学生的核心素养，让学生全面发展，更好地适应当代社会的需求。而在初中语文教学中，作业布置的技巧更是起到画龙点睛的关键之笔，作业是课堂学习的继续与延伸，更是学生巩固知识和学以致用的途径。对教师而言，合理科学地设计作业，发挥作业的最大成效，对提高教学效率意义重大，对提高学生语文核心素养的作用不可估量。笔者主要对核心素养下的语文单元作业设计策略进行了分析，以供参考。

关键词： 核心素养;语文;单元作业

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）23-0023-02

【Abstract】 As we all know，middle school Chinese is a very important subject. Teachers must not only impart knowledge to students，but also consciously cultivate students' core qualities in the teaching process，so that students can develop in an all-round way and better adapt to the needs of contemporary society. In junior high school Chinese teaching，the skills of homework assignment are the key to finishing the work. Homework is the continuation and extension of classroom learning，and it is also a way for students to consolidate knowledge and apply what they have learned. For teachers，rationally and scientifically designing homework to maximize the effectiveness of homework is of great significance to improving teaching efficiency，and it has an inestimable effect on improving students' Chinese core literacy. The author mainly analyzes the language unit homework design strategy under the core literacy for reference.

【Key words】Core literacy;Chinese;Unit assignment

長期以来，语文作业试题大多划分为语文基础知识、阅读、作文三大部分，题目涵盖了方方面面的知识点。作业、考试作为一种检测评价手段，用来鞭策学生的学习。学生面对作业，面对考试，也只有正襟危坐了，作业考试历来是多么重要多么严肃的事情。如今，在新课改的指引下，当各种解读新课程理念、评价新课标、议论新教材的文章铺天盖地袭来的时候，我们也该冷静地思考语文课、语文作业的设计方向，更好的找到适合学生全面发展的布置作业方式，让学生不仅学习效率提升，更能提升自己的核心素养。

1.单元作业设计原则

（1）立足课标服务学生

立足《语文课程标准》，针对学生的层次、水平、能力的不同，力求语文作业服务于每一个学生。部编人教版语文教材按主题单元设计，为了让学生能以单元为知识点巩固课堂所学的知识，加深对单元主题的理解。提前设计单元作业，结合学情，依据新课标要求，突出立德树人，体现情感态度价值观，凸显语文核心素养。

（2）关照学情培养素养

关照语文核心素养，关照学情，作业设计不仅要考查学生的基础知识、能力水平、学习方法的掌握，以及学习过程中的理解思考和感悟，还要关照学生在情感态度价值观的发展状况，保护好学生学习语文的兴趣和灵气。根据学科特点，结合学情选择知识内容，体现难易层次，分层次梯度，包括语文基础知识与基本技能，能力提升与知识拓展，综合测评与综合考查。在符合课程标准要求的基础上，为不同发展潜力和能力特征的学生提供可选择的作业，促进不同学生能力的发展，体现因材施教、异步共进的理念。

2.单元作业设计特点

（1）分层推进，板块清晰

首先应以本单元每篇课文为小单位，分为两个课时来完成。题型全面，题目类型丰富，以简答题为主，有适量的选择题、填空题和解答题，有时事时文为背景的题目，有改编有原创题目。

第一课时主要进行基础达标训练。以背默课文、文学常识、字词的落实，句子的翻译 、课文的整体感知为主，以达到面向中下生，夯实基础的目的，突出基础积累部分。作业题目大部分体现在“知道”和“理解”两个层次上，落实教学基本要求。

第二课时主要是通过拓展延伸来达到能力提升。参照中考常用的课内外文言文对比阅读，适当添加浅易的课外文言文阅读，结合中考常见的题型，主要考查学生能借助注释和工具书理解基本内容，以及文言文的语言文字的实际运用能力。诗歌主要考查学生能在语境中理解赏析重要词句的意义和作用，品析作者的思想情感。作业试题素材贴近学生实际，有必做题和选做题，注重检测语文学习过程中的理解、赏析和提升，检测学生综合运用所学的知识和技能解决问题的能力。

（2）瞄准中考，精心制作

中考对于初中生的重要性来说不言而喻，教师在作业单元设计的基础上，一定要参考中考考核的内容，在对课本知识归纳总结的基础上，结合中考知识考点的相关内容，更好的为学生服务。初中语文教学策略上有很多针对性，很多单元作业可以结合中考相关类似的知识点，并通过精心研究制作，找寻其中的共同性和差异性，让学生在学习中掌握规律，更好地明白其中考察的核心知识点。教师在单元作业设计的中考问题上要留有重心，更好地让学生提升应对试题考试的能力，更好地掌握考纲中需要学生掌握的核心内容。