李占皊

（安徽省淮南市凤台县实验小学）

在各学科积极开展教学改革的环境趋势下，加强小学语文骨干教师培训的教学应用，能有效解决当今社会关于教师的实际问题。传统教学模式不再适用现代化小学教学课堂，学生对课堂氛围构造及教师教学水平有了更高要求，为小学语文教学带来新的挑战。骨干教师培训环节，应融合思想政治教育内容，加快课堂教学文化课程的改革步伐。

一、小学语文教师培训现状

当前，教师培训的时间多为1～2年，对于学员培训合格与否的指标往往只是几个数据。培训期间常出现学员职称提高，荣誉奖项增多，教学专业能力水平却没有显著提升的现象。语文讲究的是从文字中体味其所表达的深层意蕴，追求文、意、质的和谐，若缺乏文化底蕴，那再高超的教学技术也于事无补。目前，骨干教师培训工作的瓶颈，是如何实现从理论辅导到实践教学的转移，以及如何强调对现实问题的思考与研究。

二、小学语文骨干教师培训方式探讨

1.骨干教师培训与课程设计相结合

培训者在进行小学语文骨干教师培训时，应明白培训的需求者为教师，了解培训需求与课堂教学之间的关系。现阶段，通过“解决问题”的方式进行骨干教师培训，是大家喜闻乐见的方式。这一培训方式的基础是解决教师在日常教学过程中遇到的问题，使得培训更具有针对性。语文是一门对于文字应用水平要求较高的学科，教师接受培训的目的是能够在课堂教学中帮助学生运用文字，汲取知识，提高文化素养。……