吴欣欣

摘要：为了应对新冠疫情对于教育体系带来的影响，并且尽最大可能降低因为延期开学而耽误的学业和课程内容，国家教育部及时发布了延期开学的指导意见并且提出“停课不停学”的号召，号召广大同学在家通过网络平台进行线上教育，线上学习。线上教学也成为了疫情期间教育体系的重要补充。但是由于线上教学的开展十分仓促，没有能够进行相关监管体系的建立和有关规章制度的完善，一些线上教学活动的开展面临一些阻碍。疫情后期，线上教学在课堂教学中成为常态化，学校大多将在线教学和传统的课堂教学相结合形成混合式课堂教学模式，本文针对高职院校混合式课堂教学质量评价中存在的问题以及相应的对策进行了研究，以期能够为相关领域提供参考。

关键词：高职院校;混合式课堂;在线教学;教学质量评价

1引言

互联网全球化以及信息技术的高速发展给教育领域带来了重大变革，新的教学模式以及全新的信息化教育手段相继出现。国家非常重视信息化教育和数字化教育，因此2018年4月教育部提出了《教育信息化2.0行动计划》，计划强调要建立“互联网+教育”的大平台”，这是将互联网技术融入教育领域的一种新的方式，在互联网上可以共享全世界的教育资源，有利于偏远地区实现教育资源公平化，通过信息技术手段获取外面优质的教育资源。信息化教育已经是大势所趋，线上教育、线上数字资源、MOOC等教育信息手段的出现推动了教育与信息化的进一步融合与发展[1]。……