王伟健

摘要：实验是科学学科形成与发展的基础。科学规律、科学定理、科学概念等的提出与建立，都离不开科学家们所进行的大量科学实验。因此，作为科学学习的有力组成部分，实验学习的效率与质量一直以来都备受科学教育工作者们的高度关注与重视。身为一名小学科学教师，我在自身的科学教育实践中注重科学实验教学工作的展开，但是也正是在這一过程中发现了许多问题，这些问题导致科学实验教学的质量不高，学生的科学学习效果也不甚理想，科学素养的形成与发展自然也流于形式。以下，我仅结合自身的科学实验教学经验及经历，针对小学科学实验教学中暴露出来的问题以及切实可行的应对策略与方式方法进行初步分析与探索，旨在创新小学科学实验教学形式，优化小学科学实验教学效率与质量，推动小学生科学素养及能力的更好提升与发展。

关键词：小学科学;实验教学;突出问题;应对策略

引言

小学阶段的学生思维还不够成熟，知识体系尚处于初步构建中，对自然与世界的认识还不够全面，更需要教师的引导。小学科学是培养学生认知世界的重要学科，新课程制度改革要求相关教学工作的开展要以培养学生核心素养为重，围绕学生这一主体开展教学工作，这是教学改革的相关要求，也为相关教育工作者提出了问题与挑战。虽然越来越多的老师开始提高对学生群体的重视程度，但在小学科学教学中，针对培养学生核心素养这一问题，依然存在一定的不足。……