摘要：现代学徒制是教育部2014年提出的一项旨在深化产教融合、校企合作，进一步完善校企合作育人机制，创新技术技能人才培养模式。现代学徒制在推进过程中，需要在企业内以“师带徒”的形式完成部分专业课程的教学工作，企业课程开发是在企业内开展教学需要的重要环节。本文从企业开展教学的“四强四弱”特点出发，就中职基于现代学徒制开发企业课程策略提出几点建议，以期为职业教育同行提供有益借鉴。

关键词：现代学徒制 中职 企业课程开发

一、问题的提出

现代学徒制是通过学校、企业深度合作，教师、师傅联合传授，对学生以技能培养为主的现代人才培养模式。现代学徒制的特点可以归纳为“四双”，即教学对象双身份（学徒和学生）、教学管理双主体（学校和企业）、教师实施双培育（学校教师和企业师傅）、教学过程双控制（学校和企业）。现代学徒制在实施过程中，学生有一定的时间需要在企业内由师傅带领实施专业课程教学。企业课程开发是学生在企业实施专业教学的重要环节，也是保证教育教育质量的重要手段，然而企业与学校的教育环境（如师资、环境、设备、岗位等）存在一定的差异，中职在课程开发的过程中需要将在企业内开展实践教学需要对企业开展教学存在的优劣进行分析，从而发挥企业教学的优势，克服企业存在的不足。

二、中职学生在企业开展教学的“四强四弱”

企业的核心是通过生产产品或提供服务而获取盈利，企业的管理与生产活动是围绕生产而开展的。……