刘习泉

摘要：在语文识字教学实施的过程中，教师需要紧跟新课改的发展步伐，积极探索符合小学生认知基础的教育模式，保证所开展的教学活动能满足低年级小学生的学习需求，从而推动识字教学活动高效有序的进行。基于此，以下对新课程理念下小学语文低年级识字教学策略进行了探讨，以供参考。

关键词：小学语文;低年级识字;教学策略分析

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-29-337

引言

小学低年级的识字教学，是小学生学习语文的基础，只有掌握了扎实的文字基础，才能提升学生阅读理解能力，逐步培养学生写作能力。因此，小学低年级的识字教学尤为重要。在新课程改革的理念下，教师要摒弃传统的教学观念，要发挥学生的主体地位，以学生的能力发展为根本，设计新颖开放的语文课堂，增进师生关系，帮助学生改变学习方法，发现语文学科的魅力，对语文学科产生浓厚的兴趣，进而创建高效、活泼的语文课堂。

一、开发多媒体功能，创建直观情境

在识字教学实施的过程中，教师需要加强多媒体功能的有效开发，并在此基础上对识字的教学形态和方法进行有效的调整，构建直观的情境，让学生能够获得良好的观察条件，在识字学习和探索的过程中，培养学生良好的思维意识，让学生对具体的汉字内容加深记忆。首先，教师可以根据汉字要点进行资源整合，并借助多媒体准备直观的学习课件。之后，让学生在联想中进行记忆和学习，从而保证学生的学习和理解更具有深度。……