张君芬

摘要：随着数学课程改革的进行，数学核心素养在教学中越来越受到重视。空间观念是小学数学核心素养之一，指的是能够由实物的形状想象出几何图形，由几何图形想象出实物的形状，进行几何体与其三视图、展开图之间的转化。在小学数学六年级教学中，教师应积极推动空间观念在数学课堂的贯彻落实。本文笔者结合自身多年数学教学经验，提出了小学六年级数学教学中培养学生空间观念的具体实施策略。

关键词：空间观念;小学数学;六年级;策略

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-29-192

从年级上看，六年级的学生经过过去六年的数学学习，已经具备了相当的数学知识基础，对几何图形的一些空间特色有了一定的认识，能够对数学问题有自己的思考和判断。面对这些即将升入初中的六年级学生，教师要更加注重学生能力的培养，不断推进核心素养的贯彻落实，这能够对学生将来的学习产生持续积极地影响。从内容上看，图形与几何相比于代数的知识更加抽象，注重考查学生的空间思维和想象能力，对于部分学生学习而言比较困难。因此，教师在教学中注重培养学生的核心素养，通过多种手段推动空间观念的落实。

一、利用生活素材，建立良好的空间观念

数学是对生活中事物的抽象表达，数学来源于生活，小学数学更是具有生活化的特征。小学数学的教材和例子都拥有着大量的生活化特征，这为教师培养学生的空间观念降低了难度。……