邹爱芬

摘要：教育改革的深入发展促使教师应当从单纯地应试教育思想中走出来，在课堂教学时重视培育学生的各种素养能力，通过采用创新的教育策略鼓励学生积极参与到道法课程中学习相应的知识，而项目化学习能够促使学生的核心素养得以生成，在磨练学生能力的同时，促使他们开展深度的探究学习，由此提升学生的道德素养品质。本文笔者结合自身的教育经验，从以下四个方面入手加强对学生的教育指导，由此推动初中道德与法治教学取得较为突出的教育效果。

关键词：初中道德与法治;项目式主题;应用策略

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-29-184

作为一门能够促进学生思想品德与法治意识发展的综合性课程，道德与法治学科有着动态性和多元化的显著特征，表现出了自身独特的课程特色。在实际教学过程中，教师结合当前新课程改革理念，坚持以生为本的教育思想组织项目式主题学习，引领学生在丰富多彩的项目活动中提升道德认知，由此激发学生进行有深度的主动学习，由此实现学生核心素养的持续发展。

一、依托教材内容，制定项目主题

在当前教材《道德与法治》的颁布实施过程中，我们能够轻松发现当前的教材编排内容与学生的日常生活紧密相连，教材课文采用的常常是单元主题式的编排结构，教学内容能够与项目式主题内容巧妙融合在一起，教师采用实践性、探究性的项目式学习方式能够助力学生获得深度学习，由此培育落实核心素养。……