邓秋香 胡江学 饶有福 阳小勇

摘要：在灯塔工厂全要素互联互通、业务端到端集成、数据洞察决策技术特征驱动下，急需传统工匠被赋予新的能力特征。针对技术师培养需求，本文提出技术师的专业跨界整合、业务数字融合、业务协同创新的三维能力模型，并建立技术师的人才培养新模式，包括“三融合、三平台”人才培养架构，“九链对接、产教融合”专业建设路径，“三自教育、成长画像”自驱教育机制，基于卓越绩效管理的质量保障体系，以及“三层进阶”育人平台环境。

关键词：智能制造;灯塔工厂;技术师;培养路径

2020年6月30日，中央全面深化改革委员会第十四次会议提出，要以智能制造为主攻方向，加快工业互联网创新发展，加快制造业生产方式和企业形态根本性变革，提升制造业数字化、网络化、智能化发展水平。工信部2015年起在全国评选智能制造试点示范项目，各企业掀起以第四次工业革命（4IR）为典型特征的智能制造变革热潮。灯塔工厂是企业践行第四次工业革命的领路者，是智能制造和工业4.0应用的真实生产场所，被誉为“世界最先进的工厂”。世界经济论坛和麦肯锡自2018年启动全球规模化应用4IR技术的灯塔工厂网络评选项目，迄今共有20家中国制造企业入选，中国已成为全球灯塔工厂最多的国家。德国工业4.0首倡者、德国工程科学院院士克里斯托夫·梅内尔也提出灯塔工厂建设不但需要技术研究人才，更加需要把技术应用到实践中的技术师人才。……