向阳

摘要：近年来，随着新课程改革的不断推进与发展，高中思政课程在教学过程中仍存在教师教学手段陈旧、备课不够深入、学生参与度低、课后反馈不及时等问题。通过研究不难发现这些问题的原因主要集中于教材内容缺乏时代性、创新性，教师教学理念与思政探究活动课理念不一。因此，本文将立足当前思政活动型课程在教学实践中存在的问题展开探究，下面本文将从创设趣味活动问题情境，科学引导学生进行探究;充分尊重学生主体地位，提高学生课堂参与度;深入研究活动型课程要求，精心备课发挥指导作用等四方面内容，浅谈高中思政活动型课程的实践对策与探究。

关键词：高中思政;活动型课程;实践教学;策略探究

活动型课程是新课程背景下为响应其教学要求而应运而生的一门新课程，与传统高中思政教学不同，活动型课程更加强调学生在课堂活动中的参与，与此同时这种课程模式给教师的教学和学生的学习都注入了新鲜的血液。基于思政活动型课程的创新性质，教师在教学的过程中难免会由于缺乏参考经验而遭遇教学困难，对此教师应当及时反思教学欠缺，积极提高自身专业素养，提高学生在课程中的参与度和自主性，引导学生在实践活动中获得感悟和提升。

一、创设趣味活动问题情境，科学引导学生进行探究

活动型课程的开展依赖于一个好主题，主题的好坏不能从单一的维度考虑，需要教师综合课程教学标准和学生兴趣爱好进行设置。……