郭宝义

摘要：小学教学是规范学生行为，提高学生思维能力的关键时期。因此，老师要提起对小学教学的重视。然而，识字是习作和阅读的基础，也是小学低年级语文教学中的重要部分。因此，在小学语文低年级识字教学过程中，老师要寻求有效策略，让学生掌握识字的方法，激发学生学习汉字的热情。

关键词：小学语文;低年级;识字教学

识字教学对于学生进行有效阅读和写作非常重要，因此，如何有效进行识字教学是老师当前面临的巨大挑战，老师要寻求有效策略，让学生在有限的时间内掌握汉字，提高自身的阅读能力以及学习水平，努力完成小学阶段的教学目标。

一、丰富识字方法

老师不仅要教授学生知识更重要的是传授学生学习方法与技能，让学生熟练掌握并能够加以运用。因此，在教学过程中，老师要不断的丰富识字方法。例如，可以用儿歌的形式让学生进行识字，儿歌对于学生来说不容易忘记，并且接受起来比较容易，同时也能够提高学生对于识字的兴趣，让学生产生直观的印象，记住字形，理解字义。

例如：在教授一年级《天地人》的时候，以游戏的形式导入新课，让同学和老师说出相反的词语或做出相反的动作，提高学生的反应能力，进而引入新字：天、地、人。对于一年级的学生来说，游戏能够激发学生对于识字的兴趣。利用多媒体为学生播放童谣，进而认识你、我、他，听完之后让学生交流、讨论童谣中你、我、他指的是谁？……