熊小麟

摘要：写字教学的开展，可以帮助小学低段学生掌握一定的语言文字知识，打好语文学习的基础，为后续学习做好准备。教师要发挥出自身的引导作用，借助有效的教学策略，提升小学低段写字教学的效率。本文将分析写字教学的重要价值，并探索当前阶段小学低段写字教学存在的问题，结合有效的教学策略，期望能从根本上构建高效的小学低段写字教学模式。

关键词：小学语文;写字教学;教学策略

阅读、写作等教学环节的开展，都需要小学生有一定的写字学习基础。随着新课程改革的推进，对小学语文教学也提出了越来越高的要求，教师要尝试掌握高效的教学方法，在小学低段的写字教学中帮助学生深入掌握文字知识，推动学生的学习与成长。

一、小学语文低段写字教学存在的问题

（一）教学缺少趣味性

兴趣是学生学习的主要动力，写字教学缺少趣味性，导致小学低段学生逐渐失去语文学习的主动意识。小学低年级学生年龄较小，在刚刚接触写字学习的过程中，往往会有比较强的积极性，也能主动配合教师的教学开展。但写字学习本身会涉及大量的抄写与朗读，这对低年级的小学生而言是一种挑战，往往随着写字学习的不断深入，小学低年级学生的积极性也会逐渐降低，甚至会抗拒写字学习。对教师而言，传统的教学模式仍然有很明显的影响，部分教师没有及时转变教学方法，反而是在课堂上带领……