张友山

小学群文阅读教学，是小学教学中一种合理的教学方式，能够促进学生思维品质的培养和学习能力的提高。在小学群文阅读教学中，要注重引导学生培养多文本阅读能力，使他们在实践学习中拓宽阅读视野。一定量的阅读确实可以优化阅读能力，不过要想达到一定的阅读质量还得采取合适的阅读方式。而依靠思维导图构建的群文阅读，则能很好地发挥阅读教学的优势，以最合理的阅读方式促进学生阅读能力的提升。

一、思维导图在群文阅读中的重要价值

思维导图是一种发散性的思维引导工具，它能最大限度地调动学生的思维能力，构建优秀的思维品质。将其应用于群文阅读中，能够促进学生学习能力的良性转变。而群文阅读是一种集体性阅读，主张多文本实践学习，以单一带动多元的集体阅读，使学生在群文阅读中始终处于学习进行时的状态，这种由单一个体到多元主体阅读的过渡与思维导图的分析模式是相仿的。因此，在小学群文阅读中巧借思维导图，能帮助学生在群文阅读中有效深化阅读学习能力;能帮助学生拓宽视野，探寻阅读学习的新视角，从而在学生的学习过程中搭建良好的学习平台，促进小学群文阅读教学质量提升。

二、思维导图在群文阅读中的应用

（一）思维导图促进学生自主探究，优化群文阅读质量

在学习中，最佳的学习状态就是能够学会自主学习。在自主探究中引导学生对同一主题的不同阅读进行深入学习，这不仅能使学生树立自觉、自律、自控的思维品质，还能帮助他们学会在多文本阅读中与教师达成学习共识，有效优化教学质量。……