黄玲

从小培养孩子计算思维已然成为全球的教育趋势，Swift Playgrounds趣味性强、适合零基础学生。教学研究表明，该软件适合面向小学生，并能有效地培养和提升小学生的计算思维能力。本研究着力于探究Swift编程教学在三年级学生课堂中实现的可能性和效果。

一、绪论

研究目的：计算思维能力是信息技术课程核心素養的重要组成要素，是学生认识和解决问题的基本能力。笔者有幸参加了苹果教育举办的Swift Playgrounds的教学培训，Swift Playgrounds的图形化界面降低了编程的入门难度，游戏化方式激发了学生的学习兴趣，能够引导学生从生活中发现数学问题、流程问题等，从而培养学生的计算思维。限于硬件的限制，笔者选拔了自主拥有Ipad的学生组成社团，进行教学活动。

二、研究综述

（一）相关概念界定

1.小学生计算思维

2018年，ISTE发布了《计算思维能力标准》，这是第一次以计算思维命名能力标准。目前，国内大多数学者普遍认同周以真教授在2011年对计算思维的定义，即“计算思维是一种解决问题的思维过程，能够清晰、抽象地将问题和解决方案用信息处理代理所能有效执行的方式表达出来”。

2.游戏化编程

近年来，游戏化编程越来越多地被关注，游戏化编程中的图形化编程环境使学生易上手，通过游戏化教学、问题解决式推动、可视化反馈来培养学生的计算思维。

（二）国内外研究现状

1.关于小学生计算思维的国内外研究

截至2020年5月31日，笔者在中国知网（CNKI）相关数据库中检索到与“计算思维”相关的期刊文献2530篇，其中与“小学”相关的全部文献仅有7篇。……