夏惠华

在当今社会快速发展的环境中，人与自然的关系被无形割裂。很多生活在城市的孩子接触大自然的机会很少，抬头只见水泥砖瓦，导致了当前教育部分内容的缺失。亲自然教育，也是一种生活教育，对于幼儿的发展有着非常重要的影响。现在很多幼儿园都追随着新的教育理念，开设了“亲自然”课程，例如开展不同形式的种植、春游、观察、户外游戏等来引导幼儿亲近自然。但在教育实践中，也出现了一些不容忽视的问题，如，教师忽略儿童自身的探索方法，不会在活动中观察幼儿，不知如何介入指导，等等。

一、亲自然活动中观察的重要性

“观察”是什么？它不仅仅指“观”，更指对所看到的现象进一步的思考，是带有探究性和问题意识的;它不是停留于所看到事物的表面上，而是看到幼儿的行为，观察其行为背后的发展。施行教育，观察先行。当我们真正面对幼儿的时候，对事物的观察要借助五官或者其中之一，对接触所要了解的事物。观察是帮助我们理解儿童的一个中介，一个桥梁，以便为他们提供更好的协助。

二、观察无处不在

其实，观察并不一定是有意识、有目的、设计好的，和幼儿在一起，不论什么场合，观察随时都能够发生。

例如，我们班彦彦是一个比较聪明的孩子，平时很乖巧，进餐、自理能力都非常强。今天中午散步的时候，彦彦突然停了下来，从路过的围墙边捡起一个小叶子，朝我喊：“老师，你看这个叶子是鼓鼓的！”听到他的声音后，我停下了脚步，一看，那是栾树叶子，我发现幼儿很感兴趣，于是就让他们去周围找一找这种叶子，他们都不亦乐乎地找了起来。……