卢娟

文本解读，是语文课堂成败的关键。解读过甚，学生云里雾里，反之，教学内容价值平平。正如孙绍振老师所言：“语文老师，需要用自己的生命去做独特的领悟、探索和发现。”发现文本解读的着力点，探寻文本解读的进阶之处，关照语用实践，达到文本的有效甚至高效解读。

一、细读体味——文本解读的着力点

（一）词串的贯通

单纯的词语教学解决音形义问题，缺乏运用的语境，我们发现学生主动运用词语的积极性不高。高效的词语教学在词语选择时就颇具匠心，打通了整个课堂。黄妹芳老师在教学《雾在哪里》时，选择海岸线、船只、房屋等词语先进行简笔画，让学生在情境中认识字词。接下来第二个板块，让学生用黑板上的词语说说雾来后世界的变化。通过一擦一还原，学生多次使用词语，并且在画面中识记词语，这些词语就在学生心中牢牢生根了。对词语进行有效整合，是文本解读的入口。

（二）语段的深入

梳理情节是语文教学经常选择的教点。学生在训练后能精准概括文章内容，久而久之，对文本就缺乏了一种深入的关注，易在文本表面滑行。薛法根老师在教学《少年闰土》时，在概括出四件新鲜事后，没有就此止步，而是深入体会“新鲜”，让学生深入剖析文本，“我”眼中的新鲜事逐渐转变为学生眼中的新鲜事，对闰土的情感也从文本中生成，感同身受在此刻得到了很好的诠释。

（三）篇章的类比

教一篇文到教一类文，从教到不教，这是语文能力的一个大迁徙。……