史亚琴

本文主要以STEM与科学课融合分析为重点进行阐述。结合当下小学生科学课学习情况，首先，分析了STEM和小學科学融合的必要性;其次，从创设学习情境、调动学生思维，精心挑选内容、整理教学思路，联系实际生活、落实小组合作等三个方面，深入说明并探讨了STEM和小学科学融合的相关策略，进而强化STEM与小学科学融合效果，旨意在为相关研究提供参考资料。

在小学时期的科学课上引进STEM理念，给教学活动的开展提供了更多选择，还给学生学习提供了广泛的思考空间。在实际的科学课教学中，老师应该优化教学资源，创设良好的STEM教学理念运作环境，整合教学设计，加快STEM教育理念实行进程，延伸小学生思维的深度与广度，培养学生积极的学习心态与饱满的学习热情，挖掘学生潜能，提高小学科学教学的有效性。

一、STEM和科学课教学融合的必要性

STEM是多门学科的结合，即科学、技术、工程与数学，把这些学科进行融合，突破学科的界限，可以产生较多的融合契机，促使学生思维灵活转动，延伸学生知识面。小学科学最终目标是培养学生综合实践能力，强化学生对科学技术的掌握，同时为学生多门课程的学习奠定基础。科学课内容比较多，不只是包含地理和生理等知识，还包含信息技术和环境保护等知识，加深学生对STEM教育思想的掌握，最为关键的是，启蒙学生学习技能与科学素养，训练学生思维的灵活性，巧妙融合理论与实践。

二、STEM和科学课教学融合相关策略