吴淑丽

新课改的逐步推进，让更多的教师认识到优化课堂结构、创新教学方法的重要性，并积极投身于实践探索和尝试的进程中，为推动教学改革奠定了坚实的基础。阅读教学是我国小学语文教学中不可或缺的一项内容，作为培养学生阅读能力、思维能力的关键途径，开辟科学有效的教育路径必不可少。在传统教学中，“满堂灌”几乎是多数教师所采取的一种授课模式，教学过于机械，不仅学生的学习兴趣低下，阅读教学也未见明显成效。近年来，我国教育事业得到迅猛发展，很多先進的教育理念、教学技术等陆续进入小学语文阅读教学的课堂，多媒体情境教学法则是其中的一个典型代表，它在唤起学生积极性、提高教学效率、活跃课堂氛围等方面发挥了积极作用。基于此，对这一教学方法在小学语文阅读教学中的应用策略展开分析研究是十分必要的，并以此促进多项教学目标的高效实现。

一、小学语文阅读情境教学的现存问题

情境教学的潜在价值不容忽视， 很多教师陆续将其运用于日常教学中，虽然取得了一定的效果，但仍存在缺陷和问题。

（一） 教学目标模糊

不同于传统教学，在新课改推动下，语文教学目标更趋于多元化。面对这种情况，将情境教学落实于小学语文课堂，部分教师会感到手忙脚乱、无从下手，若不能有效辨析各项教学目标的层次、重要程度，必然会导致整个教学工作的适应性大大降低，甚至出现教学内容超纲的情况，难以获得良好的教学效果。……