穆桂霞

科学技术的高速发展，促进了教育事业的改革，随着时代的变化，班主任管理领域不断扩展，更加注重在班级管理中的思想性、趣味性、创新性。在新课改背景下，对小学班主任积极心理品质的培养提出了更高的要求。新课标明确提出教师不应只注重教学的成绩，还应注重对班主任的品质培养。要大力建设师资队伍，加强对班主任的培训和管理;要树立新的管理理念，大大提高班主任的心理素质和管理水平。

一、引言

进入新时代，社会对教师积极品质的培养和教育越来越重视，要求班主任不断提升自身的思想品质素养，从而帮助和引导学生树立正确的思想意识，为学生未来的发展打下良好的基础。小学生正处在学习生活的最初阶段，容易受到外界环境的影响，他们的行为举止多是以教师为榜样的。对于处在模仿阶段的小学生而言，班主任就是其最直接的模仿对象。教师的一举一动，直接影响着学生习惯的养成。因此，班主任素质品德就显得越来越重要，它不仅影响着教师的教学水平，还影响着学生的“三观”形成。

二、如何加强班主任的品德修养

（一）在招聘中考察班主任的品德修养

在大多数中小学中，要求班主任不仅应具备一定的专业知识和业务能力，还要有较高的能力素质。在招聘相关管理人员时，要重视其能力素质水平。这能在一定程度保证教师具有基本的专业素养。比如，在招聘时提出某些硬性条件，如“三年以上工作经历”等。……