莫丽萍

小学生在进行英语的听说读写学习时，很大程度是由其词汇量的积累来决定的，如果没有一定的词汇量的积累，英语的学习与交流就会十分困难。小学英语词汇教学中，运用情境模拟教学法，不但能有效地提升小学生对英语词汇学习的热情，还能活跃课堂的氛围，提高英语教师的教学质量。

一、小学英语词汇教学现状

英语新课标明确提出，小学生在毕业时应掌握的英语词汇为六百至七百个单词以及五十个习惯用语。根据这个规定，就要求学生有一定量的词汇积累。因此，在小学英语教学中，词汇的掌握就成了一个重点。小学生思维简单，对于英语词汇的记忆方法往往是通过死记硬背的方式。这种机械的记忆形式，不利于小学生的对词汇的长久掌握，容易遗忘，且容易记混或是拼写时张冠李戴。

二、小学英语词汇教学的问题

小学生英语词汇教学的问题表现在以下几个方面。

（一） 教师的问题

小学英语教师在进行课堂教学时，讲解词汇的方式往往过于刻板、单一，这种刻板讲解的方式主要是想让学生熟悉并牢牢记住教师所讲的词汇，但是这种过于刻板的讲解方式过多地占用了英语课堂的教学时间。同时部分英语教师在教学中要求学生按照主次的部分将词汇的隐形义以及用法全部掌握，并且要求能够听、说、读、写，这就增加了小学生学习词汇的难度。一旦小学生覺得枯燥无味，提不起学习兴趣时，就会逐渐失去学习英语的热情，严重的则会产生厌学心理。……