寇妍燕

“核心素养”一词是在2014年教育部出台的《关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》中首次提出的，其定义为：适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。那么数学学科的核心素养是什么？在小学数学课堂教学中我们应该如何培养学生的核心素养呢？对于数学学科而言，核心素养应该是指基于学科基础知识，运用数学方法、数学策略、数学思维来研究并解决实际问题的能力。正如数学课程标准所指出的，“用数学的眼光观察世界，用数学的语言表达世界，用数学的思维分析世界”的能力。研究表明，数学核心素养包含数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析等六个方面。追本溯源，这六大数学核心素养的提升都离不开思辨能力的培养，抑或说决定数学素养水平高低的重要体现就是思辨能力的强弱。

何谓思辨？顾名思义，思辨就是思考与辨析，它既是一种思维方式，也是一种解决问题的能力。思辨能力的培养应当是数学教学的根本，我们应当将其贯穿于数学课堂教学的始终，注重对学生思辨能力的训练和培养，让学生在思辨中增长数学智慧，提升数学技能，掌握数学知识，从而全方位提升学生的数学素养。在思辨能力的培养中，我们要顺应课程改革，转变教学理念，打破传统的束缚，做出大胆的实践与探索。

一、营造和谐课堂，激发思辨意识

热爱学生、认可学生、尊重学生、信任学生，建立愉悦和谐的师生关系，有利于学生轻松地表达观点，能够让学生保持积极投入的状态，从而获得自我价值的认可与提升。……