严黛苏

任务驱动教学模式，以建构主义学习理论为依托，以培养学生的研究性学习能力为目标，在小学科学教学中有实用性。任务驱动教学模式在科学教学中的应用，离不开老师有效的课堂提问，可以说，老师的课堂提问影响任务驱动教学模式的应用效果。在本文中，本人以任务驱动模式为依托，详细说明如何在小学科学课堂上进行艺术性提问。

众所周知，科学是一门实践性很强的学科，在教学活动实施过程中，老师要立足该学科的特点，采取适宜的方式，驱动学生根据任务发挥主观能动性，积极探究，有效地获取科学知识和操作技能，促进科学课堂教学质量的提高。任务驱动模式是实现学生探究的一种教学模式。该模式在科学教学中的有效应用离不开任务。无论是任务的展现、任务的探究，还是任务的总结，都离不开老师艺术性的提问。基于此，在本文中，本人将重点说明如何实施艺术性提问。

一、提问的指向性

问题是小学科学进行任务驱动教学模式的核心。要使学生真正对任务展开探究，老师在组织教学活动的时候，要善于利用问题诱导学生。任务驱动教学模式实施的目的，是帮助学生掌握科学知识，提问亦是如此。因此，在组织课堂教学活动的时候，老师不能为了提问而提问，而应以教学内容为中心，有指向性地向学生提出问题。如此才能保证所提出的问题是有价值的，便于学生通过思考、探究，建构对所学知识的理解。……