郄玲

小学科学作为一门从三年级起始的学科，基础性、实践性以及综合性是该学科的课程特点。课程的开设目的主要是：培养学生对于科学的探究兴趣，使其掌握初步的科学实验方法，为其形成科学素养打下良好的基础。因此，在教学中，老师要将培养学生的创新精神，以及动手操作的实践能力放在首要位置。

小学科学的学科教学内容多以实验类及探究类为主，为培养学生的创新精神，以及动手操作的实践能力，老师所开展的科学课教学活动，往往需要多人参与并分工合作才能完成。因此，老师常采用小组合作学习的方式，来完成课堂教学任务。下面结合教学实践，谈谈小组合作学习在科学教学中的应用。

一、小组合作学习在科学课教学中的应用价值

（一）有利于教学资源有效整合

小学科学的课堂教学常常需要用到各种实验器材，以及各类实验样本。小组合作学习方式在科学课堂的应用，可以有效利用这些教学资源，实现利用价值的最大化。例如：在《果实与种子》（苏教版三下）的教学中，如果学生人手一份样本，必将需要大量的样本，同时也极易造成损坏，而应用小组合作学习方式，只需要为每个小组准备一份样本，教学资源得以充分利用。

（二）有利于老師掌控教学进度

小学科学的课堂教学应面向全体学生，而由于学生个体学习能力的差异，因此，在完成老师所布置的课堂任务时，必然会出现进度有快有慢的现象。在科学课堂上应用小组合作学习方式，老师只需面对几个合作小组，有利于老师掌控教学进度。……