符小菊

随着网络教育的逐步拓展，网络教学资源越来越丰富。网络资源在课堂教学中的应用日益广泛，并发挥了巨大优势。下面就利用网络资源提高学生科学学习效率方面，谈谈自己的尝试。

一、利用网络资源的丰富性，激发学生学习科学的欲望

儿童天生的好奇心是科学学习的起点，但只有将这一份好奇心转化为强烈的学习欲望和学习行为，才能推动学生自主地学习。运用网络丰富的信息资源，能方便地创设生动的教学情境，激发学生学习的欲望。如，在教《探索宇宙》一课时，先让学生观看网上我国长征系列火箭、“神舟号”系列宇宙飞船的相关视频集锦。没等老师开口，学生已经兴趣盎然地谈论开了：“中国什么时候登月？”“中国为什么没有航天飞机？”“我们的航天技术在世界上排第几名？”……在这样生动的情境中，老师无须多言，学生已沉浸其中，对科学充满好奇与向往。此时，老师顺势引导学生开展宇宙单元的主题学习，让学生的好奇心自然转化为强烈的学习欲望，为他们科学课的学习做好坚实的铺垫。

二、利用网络资源的直观形象性，引导学生大胆想象

对小学生而言，创新精神往往是从大胆想象开始的。无论再造想象还是创造想象，都需要以基本的事物为依据。互联网这个全球的资料库，拥有最新实时科技资讯，只要科学地利用，对启发学生思维、鼓励学生大胆想象就能发挥重要作用。如，学习完“身边的材料”这一单元后，老师组织开展“设计未来衣服”活动，先展示网上“可穿戴设备”的相关资讯，让学生交流感受。