孙小林

小组合作学习方式主要内容在于，老师以教学任务为基础，推动由两个或两个以上学生组成的学习小组，对教学问题开展合作性学习探究，并借助集体交流的积极作用，打破学生学习的被动局面，为其提供更多思考方向和学习主导权，从而激发学生参与课堂教学活动的积极性，高效解决教学问题。

一、科学课教学情况概述与分析

目前，绝大多数小学科学老师依然是选择使用粉笔和板书，采取灌输式的教学方式，而小学科学学科开设的主要目的，是通过科学实践探究，培养学生的科学精神，并学会客观认识事实真相，敢于探索未知内容，善于运用学得的知识预测结果并自主完成实验检测。因此，传统教学方式违背小学科学教学理念，长此以往，枯燥的学习形式会严重打击学生学习科学知识的积极性和自主性，并使学生养成依赖老师直接获得实验结果的不良学习习惯，不利于学生长远的学习发展。除此之外，小学生年龄相对较小，心智发展尚不成熟，缺乏一定的自制能力，在学习期间容易出现走神的情况。尤其是在需要学生集中注意力于实验变化的科学课堂上，学生的频繁走神会极大地降低学习效率，而且老师还需要花费一定时间提醒学生，不利于教学质量的提高。

为解决上述问题，老师应当加强对学生注意力不集中、思考深度与广度不足等问题的重视程度，指导学生增强合作学习能力，纠正学习过程中存在的恶习。……