岳小飞 贾俊

随着时代发展，信息技术与教育的融合越来越深入、紧密，为课堂教学提供了丰富的资源和交互手段。《聋校义务教育语文课程标准》提出：“应密切关注现代社会发展的需要，拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使聋生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步养成现代社会所需要的语文素养。”从教育政策到现实课堂，可以看出现代信息技术在以其独特的优势，对教育教学产生着巨大影响，进一步改善了教学环境，促进教学理念更新以及师生关系和教学方式变革。笔者以《海底世界》为例，谈谈信息技术与语文学科深度融合下的聋校课堂教学新样态。

一、教学内容：从静态图文走向动态情境

聋生由于听力障碍，他们获取信息的途径主要靠视觉。聋校传统语文课堂通常是一张大字课文和几幅挂图，课前引导学生看图，内容只局限于图上所呈现的画面，信息量有限。从人的视觉规律来看，静态挂图容易产生视觉疲劳，因此学生会出现注意力不集中、学习兴趣不高等现象。随着现代信息技术的发展，聋校的语文课堂已不再局限于静态图文了。教学《海底世界》时，笔者通过网络搜索有关海底世界的视频和纪录片给聋生观看，真实的海底世界情景给聋生带来前所未有的视觉享受，神秘、美丽、愉悦。文中的海参动了起来，靠肌肉伸缩爬行，可爱极了;梭子鱼游动起来，像离弦的箭;乌贼在遇到危险时，能喷出墨水，真有趣。……