王彦茹，堪 薇，李怡玮，帕丽达·买买提△

(1.新疆医科大学护理学院基础护理教研室，乌鲁木齐 830000；2.新疆医科大学第五附属医院杭州路社区卫生服务中心，乌鲁木齐 830000)

实验教学是护生将知识转化为能力的重要教学环节，也是培养护生社区护理核心能力的关键环节。目前，教育改革理念层出不穷，其中以学生为中心的教育理念成为主流，即具有特色的成果导向教育(outcome-based education，OBE)理念就是其中之一[1-2]，其被广泛应用于各学科人才培养方案的制订和课程建设与改革[3-5]。OBE理念下的教学设计主旨为以学为中心，综合应用多种教学方法调动学生的学习积极性，并采用多种考评方式，评价其教学效果。同时，近年来，智慧教室的建设与应用，微课、慕课的迅猛发展，微信、雨课堂等网络平台的使用，促进了线上、线下混合式教学的大力发展。线上实施部分理论教学、小测验、答疑、案例讨论；线下疑点、重点、难点详细讲解，小组以情景模拟或角色扮演形式汇报案例讨论结果，这种混合式教学设计提高了护生自主学习能力，增进了师生间互动，且有利于教师实时了解护生学习情况并及时给予反馈等[6-7]。因此，本研究探讨基于OBE理念的混合式教学设计在社区护理学实验教学中的应用效果。

1 资料与方法

1.1 一般资料

研究对象共122人，为2016级、2017级本科护生。其中，对照组62人(2016级)，女56人，男6人，年龄20～23岁，平均(21.36±1.02)岁；平均前期医学基础课程成绩(79.03±1.25)分。观察组60人(2017级)，女53人，男7人，年龄20～24岁，平均(21.71±1.21)岁；平均前期医学基础课程成绩(77.45±2.37)分。……