雷晓斌

（福州职业技术学院，福建 福州 350108）

教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》的通知，要求高校推进课程育人，提高人才培养质量。高职院校专业课教师要加强“课程思政”的理解，将“课程思政”教学紧紧围绕专业人才培养要求，做好“课程思政”的教学设计和知识点融合，创新教学方法，提升教学成效。“课程思政”在不同的课程上呈现特殊性，专业课教师要找准各课程的“课程思政”定位，探索适当的教学方法，引导学生讲道理、走正道、行道德，实现价值引领[1]。本文以广告设计与制作专业的《人际沟通与交往技巧》课程为例，探讨“课程思政”教学融合和方法运用，以期丰富“课程思政”教学实践，提高教学实效和专业人才培养质量。

一、从专业课视角来理解“课程思政”

习近平总书记指出要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人[2]。教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》通知要求，进行“课程思政”教学。提高“课程思政”教学质量需要准确理解“课程思政”内涵，这样才能够更好的进行“课程思政”教学设计和教学考核。通过对“课程思政”理论研读和教学实践经验总结，对专业课的“课程思政”要紧紧围绕该专业的人才培养目标进行“立德树人”。高校的思想政治教育实行的是“大思政”体系，无论是思想政治理论课教师，还是学生辅导员、专业课授课教师都承担着各自的教书育人任务，要相互配合，才能够形成思想政治教育合力。……