马雪美

字词是语言学习的重要基础，学生接触语言的过程需要先掌握词汇，才能理解其中的语法知识。文言文的学习需要学生掌握诵读方法，在品味文章情感的基础之上，能利用注释、工具书等解读其中内容。《说文解字》的运用能够指导学生高效学习文言文词汇，下文对其应用方法重点分析。

一、以《说文解字》梳理一词多义词汇

1.“策”字的讲解

“策”字出现在《马说》这篇文章当中，其中“执策而临之”中的“策”的含义和“策之……其道”中的“策”存在含义、词性等均有差异，第一个“策”代表“马鞭”之意，因此，为名词词性，第二个策为“鞭打”之意，为动词。在古代文字当中，“策”词性为名词，是“竹”字变形而来，并且下方使用“朿”，代表“竹鞭”的意思，而“策”的意思也是通过“朿”意思引申出来，作名词时，为“计策”之意，作动词时，能够代表“鞭打”之意，重点将竹鞭使用动作体现出来。

2.“分”字的讲解

在文言文当中，“分”十分常见，其含义也十分丰富。典型的就是《出师表》当中“天下三分”，“分”代表“分开”的意思;还有“忠……职分也”其中“分”意为“本分”。在《核舟记》当中，有“长约八分”，代表“长度的计量单位”;在《曹刿论战》当中，有“必以分人”，“分”为“分配”之意。从字形方面分析，“分”下方是“刀”，将事物“一分为二”，原本代表用刀切“物体”，之后其词义不断扩大，代表“更小单位”。比如：若代表物质的划分，可以使用“分配”或者“分崩离析”来表示，同时，该字还能代表人意识层面划分，像“五谷不分”，还可拓展为名词的含义，即“差别”。

3.“穷”字的讲解

“穷”字出现在《桃花源记》当中，“欲穷其林”当中的注释代表“穷尽”的意思;在《滕王阁序》当中，也有“穷且益坚”，代表“不得志”的意思。