赵朋

阅读是语文学习的重要途径，在阅读教学中，不仅要读，更要善问。怎样来提问，提问不是徒有其表，而是要激活学生的问题意识，选好恰当的提问视角，抓住提问的契机，让学生从问题思考中有所启发。同样，提问要契合学生的认知经验，不能过于简单，消解学生的阅读趣味;不能过于高深莫测，导致学生无从下手，内心产生挫败感。孔子在《论语》中提出“不愤不启，不悱不发”。面对阅读，要强调提问的有效性，通过运用提问策略，指引学生抓住阅读要点。

一、关注思维状态，激活问题意识

学而不思则罔。在阅读活动中，思维应该是主动的、积极的。语言是学习语文的重要媒介，阅读教学需要激活学生的语言思维。怎样来设置提问，应从学生的问题意识入手。

1.引发学生产生问题，活跃语言思维

在阅读中，提问是最常见的互动方式。在读《秋天的怀念》时，该文作者为史铁生。通过了解史铁生为何前后会产生如此大的变化，到底是什么人、什么事影响了他？对照文本阅读，母亲对作者的影响是深刻的，通过提问，让学生主动去阅读文本，从文本中去找答案，激发阅读兴趣。语言思维是交流的前提，在阅读中，要激活学生的语言思维。围绕《秋天的怀念》，从阅读中找准情感的主线，“体验母爱”“读懂母爱”“思考母爱”“感恩母爱”。教师要指导学生从语言思维中来品读文本细节，探究这份深沉而真挚的爱，为深刻理解文本，挖掘文本内涵创造条件。

2.延伸学生思维活动，点化生命体验