冯兰英

摘要：拼音是以一般学生所熟悉的拼音为基础的一种演变，不借助国际语言音标。本文总结了26个字母的发音规则，使小学生能够正确、快速地读英语，并能进行拼写，并能深刻地记忆所学到的单词。为此，本文简述了自然拼读在小学英语词汇教学中的重要作用，并提出一系列有助于学生自然拼读的教学方法。使学生全面提高英语水平。

关键词：自然拼读;英语教学;拼读规律

引言：

掌握词汇，是英语学习的基础，它涉及到语音拼写、意义解释和应用、词性分析和语境等。词汇教学渗透到英语学科的各个方面。但是，在以往的教学中，我们经常看到学生用汉字或诺音拼音来提示英语发音，这使英语单词发音“变了味”，对以后的学生学习也毫无意义，更谈不上核心素养的培养。为此，作者提出了《自然拼读法》指导学生有效地学习小学英语。《自然拼读》是一种以英语为第二语言的初学者学习发音规则和拼读技巧的教学方法，在教学中受到广泛好评。教师在讲授句子时，不仅要讲解知识点，还要结合中西文化的差异，进行讲解，使学生更好地理解西方文化背景知识。

一、小学英语词汇教学中自然拼读的重要性

运用拼音的正向转换作用。人的进化历史就是语言的发展史。关于语言表达，尽管各国语言和文字各有差异，但这并不妨碍语言互用。在中国，语言的表达方式也是多种多样的，尽管各地的方言不同，但拼音却是相通的。学习自然拼读法的人，一定会大有裨益，因为学习别国的语言。如果学生能在英语学习中认识到这一点，并且很好地把拼音转换成英语单词，那么他的学习效率就会大大提高，因为我们的汉语拼音就是26个字母。不要被学习国际音标带来的干扰。对于小学生来说，国际音标可以帮助他们学习英语，但是国际音标必须掌握48个音标。对学生来说，学汉语已经够吃力了，再学48个与拼音相近的音标，就没有多余的精力了。这容易使英语和语文互相对立，不利于学生的学习。所以，目前阶段的小学生来说，国际英语发音音标并非最适合他们的学习方法。当然拼读是不同的，当学生对英语一窍不通时，自然拼读可以把语文和英语两种语言结合起来，有效地提高了学生的学习效率，减轻学生的负担。

二、英语词汇教学中实施自然拼读的探索

（一）鼓励积累，感知拼读规律

在我国教育界，自然拼读法已经被广泛使用，但能真正发挥其优势的小学英语课堂有多少呢？有没有相应的课堂气氛与教学手段是否到位？这个问题值得我们深思。作者在教学观摩和理论研究中发现，有些教师对自然拼读教学法的错误认识，教学方法教条单一，忽视小学生的自然本性与发展特征，例如，单纯地总结拼读规律，用直接记忆法来指导学生。因此，学生的主观能动性几乎为零，更谈不上灵活运用。对此，笔者认为教师应将自然拼读教学法作为师生共同进步的一种方式，不仅渗透于“教”的过程中，更要引导学生在日常学习中主动探究、分析、归纳、积累，从而自发地形成拼读直觉。

（二）音形对应教学原理

以汉语拼音为基础，引导学生找出词汇拼写的规律，从简单到复杂，一步步深入，最后帮助学生进行阅读理解。此外，教师在课堂上还可组织学生提出学习上的困扰，为他们解答问题，帮助他们找到适合自己的学习方法，根据学生对这种习惯的反应，探索新的师生互动环节，丰富课堂内容。比方说，老师让学生在课堂上模拟英文对话，在教学过程中，老师可以观察学生的反应，如果学生的情绪高涨、热情高涨，教师也可以参与模拟，带动课堂气氛，从而提高学生的自信心，快速建立英语单词体系。若收到良好的效果，教师可考虑多采用这种教学模式，反之，教室如果非常安静，那么教师也需要寻找其它音形结合教学模式的课堂方法。

（三）趣味性教学方法

兴趣是学习的第一要素，教师在传授知识的过程中运用趣味教学的方法，能使学生在轻快的课堂中体会到自然拼读法带来的乐趣和好处，从而使学生在轻快的课堂中慢慢体会自然拼读法带给他们的快乐与好处，比预期更好的学习效果。要在英语课上做一些有关英语游戏的内容，例如，点名时不要用中文点自己的名字，而要用英文。尽可能用英文去和学生交流，慢慢潜移默化地感染他们。使他们在每天学习成长的过程中能感受英文带来的乐趣。用趣味教学慢慢培养学生的英语综合素养。在小学的“HelloI'm Andy”一课中，老师可以通过多媒体播放英语歌曲“Hello”，让小学英语课堂的气氛更加活跃。音乐有助于缓解小学英语词汇学习的枯燥情绪，背通英语词汇。在这种环境下，教师自然而然地将拼读融入课堂，进而逐步提高学生学习英语的能力，使学生的词汇量不断增加。

（四）通过音形的理解展开拼读、拼写教学

教师教学生如何学习英语短句，学生在学习过程中要学会一个句子，并用这个句子来扩展学习其他句子，如： hi 、 say hello ，这些都属于问候语。所以，利用拼写的方法，可以根据词的规则来学习其他词汇的读法。这样，学生就可以告别以前生搬硬套的词汇记忆方法了。此外，也可以利用寒假，带领同学们在暑假里举办英语口语夏令营，带着他们走出国门，到国外去接受英语文化的熏陶，不仅提高了学生的英语情操，而且让学生在口语上脱口而出，听起来就会郎朗的说英语。

（五）资源融合，延伸拼读实践

自然性拼读意识的培养不是一朝一夕的事情，课内共同学习和集体训练非常重要，课后的自主现固和探索也是关键。英语课程标准提出，教师要充分利用现代教育技术，开发英语资源，拓宽学生的学习渠道，改善学生的学习方法，提高教学效果。因此，教师可以在教学过程中将学生喜欢的英语绘本、制作微课视频或使用电子互动白板等方法，扩大学生的英语阅读面，使学生在课堂上和家中都能感受到拼读训练的自然氛围。通过资源整合，我们也希望父母能够陪伴和督促，让学生释放天性。

结论：

总而言之，自然拼读法包括汉语拼写的正向迁移法、混音法与汉语拼音混淆法、趣味教学法和音形适应课堂法。要灵活迅速地掌握词汇的使用方法，是小学英语学习的首要任务，教师若能引导学生灵活运用自然拼读方法，就可以极大地提高记忆效率。

参考文献：

[1]王玮.巧用“自然拼读”，优化小學英语教学[J].小学教学研究，2020（03）：18-20.