刘霞

语文教学应该培养学生的语文综合实践能力，在实践中提高学生的语文素养。在教学实践中，笔者尝试将综合实践活动与习作教学融合，激发学生学习的兴趣和热情，引领学生在实践中发现问题，积极思考，解决问题，培养学生的创新精神，提高学生的实践能力。

一、观察记录真实践

三年级下册第一单元习作《我的植物朋友》，是一篇观察状物的作文，综合实践活动课的主题一《考察探究，研究社区植物》，是让学生调查社区植物，养护社区植物，做植物养护的宣传员。笔者将《考察探究，研究社区植物》与《我的植物朋友》的内容进行梳理，前者要求学生调查社区植物的名称、分类、形态特征、分布情况；后者要求学生观察一种植物的样子、颜色、气味及其他特征。经过对比，笔者以桃树为例，重新设计了表格——植物观察记录表。

笔者将记录表分发给学生，将学生分成几个调查小组，小组成员利用周末或放学后的时间，结伴走进小区观察各种植物，并做好记录。经过连续两周的观察和记录，学生走进大自然，了解了小区里的植物。通过这次实践活动，一个学生在日记中说：“以前每天上学放学都看到的植物叫不上名字，从来没有想过去了解它们的名字，甚至没有仔细去看一眼。在这次实践活动中，我不仅知道了这些植物的名字，还跟小伙伴一起走近它们，观枝叶，闻花香，并且上网去查阅怎么养护才能使它们长得更旺盛，院中的一花一草都成了我的朋友呢！……