张红波

在阅读教学中，文本解读不仅是教师需要完成的工作，学生阅读课文也需要解读文本。那么，学生怎样才能走进文本，与作者、编者深入对话，理解文本的意思，提高阅读效果呢？

一、细读法

细读法，就是教师引导学生全面地研读文本的内容，提出问题，再根据语文要素的学习目标从中精选学习重点内容，聚焦主要问题，以主要问题为抓手组织学生开展自主、合作学习的实践活动。

比如，《火烧云》这篇课文从两个方面写清楚了火烧云的颜色和形状的变化情况。在教学中，教师要分步引导学生细读课文，思考课文是从哪几个方面描写火烧云的。学生读课文后给出解读结果，确定课文是从颜色和形状两个方面描写火烧云的。接下来，教师提出主问题——作者是怎样将火烧云的颜色和形状写清楚的，引导学生细读文本。学生一边阅读文本，一边圈画词句，在文本中加批注，找出写清楚的具体方法与路径。最后，学生汇报细读文本的收获，教师在黑板上呈现学生解读的结果。通过细读文本，学生就能顺利地弄明白作者是怎样将火烧云的颜色和形状写清楚的。

二、比较法

相同主题的课文、相同文体的课文、同一作者的不同课文，都适合运用比较法来解读。当然，比较的目的不是辨别文本的高下与优劣，而是比较异同，帮助学生理解和把握兩个文本中带有规律性的内容。

比如，在教学《猫》和《母鸡》的时候，教师就可以采用比较的方法引导学生解读文本。……