诸颖

言为心声，在文章中的人物对话是人物内心世界的展示，是揭示人物性格特征的方式，也是推动故事情节发展的重要工具。根据学生语文核心素养发展的要求，小学语文课程教学的重要任务是加强学生的语言建构能力，提升学生的语言运用能力。基于此，教师可以把握文本阅读这一环节，利用文本中的人物对话，引导学生体会语言表达的魅力，提高阅读效果。

一、人物对话的方式

在教学中，教师引导学生与文本中的人物对话，了解他们的人生经历以及生存状况，体验作者的思想感情，一直是閱读教学的目标。每一个人因身份地位、性格特点、学识见解等方面的不同，在语言表达上也会展现出不同的形式。

例如，在《在牛肚子里旅行》的阅读理解中，教师利用课件为学生展示部分对话：“救命啊！救命啊！”红头拼命叫了起来。“你在哪儿？”青头急忙问。“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！”青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就被摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”通过这段对话，教师引导学生通过青头和红头在危急时刻的肢体动作、语言来了解它们的性格特点，并为接下来的阅读作好了铺垫。

二、人物对话的内容

人物的语言不仅包含文字本身的含义，也包含着话外之音。在阅读指导中，教师可以利用人物对话的内容，引发学生思考，让学生以对话为线索，探究人物之间的关系，体会角色所承载的思想情感。