杜美艳

烟台市烟台山医院重症监护室，山东烟台 264000

重症监护室（ICU）是针对重症患者实施治疗和抢救的病房[1]，在ICU患者的护理中，需要本着“以患者为中心”的原则给予患者护理服务，有效控制病情，促进病情稳定、改善，保持患者平稳情绪，提高患者依从性与配合度[2]。基于ICU护理工作的重要性，在ICU护理人员的教学培训中，需要不断提高护理人员专业能力与专业水平，并加强ICU护理人员的共情能力，使其能够形成与患者的共情，与患者更融洽的沟通，给予患者更具有针对性的护理，保持护理流程规范、护理措施标准、护理服务准确，促进ICU护理质量的提升[3-4]。ICU护理教学中，采用体验式教学能够以情景模拟、角色扮演的方式，为ICU护理人员营造良好的学习、体验氛围，对提高ICU护理人员护理质量具有积极作用[5]。为评估体验式教学在ICU护理教学中的应用效果，以该院ICU护理人员40名为研究对象，于2020年1—11月期间展开教学培训，展开分析讨论，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取该院ICU护理人员40名，全部为女性，采用随机数表法，将40名ICU护理人员分为两组。教学A组20名；年龄21～26岁，平均（23.73±1.02）岁；ICU护理年限6个月～2年，平均（1.03±0.21）年；本科12名，专科8名。教学B组20名；年龄20～26岁，平均（23.69±1.01）岁；ICU护理年限6个月～2.5年，平均（1.04±0.20）年；本科11名，专科9名。两组一般资料差异无统计学意义（P＞0.05），具有可比性。

另外，选取两组教学前后接触并提供护理服务的ICU患者各50例。教学前，教学A组患者50例中，男23例，女27例；年龄18～77岁，平均（42.10±13.44）岁；急性脑血管疾病18例，急性呼吸衰竭12例，多发性器官功能障碍10例，急性肝肾功能衰竭10例。……