王纯安

长沙市第四医院口腔科，湖南长沙 410000

口腔医疗服务不仅仅指的是精湛的医术，高质量的 护理服务也是一项非常重要的内容[1]。在口腔医疗活动中配合实施优质的护理服务，不仅是提高患者口腔诊疗效果的保障，同时也是改善患者的医疗体验，获得患者认可的关键所在。而优质的护理服务离不开优秀的护理人员，优秀的护理人员则离不开科学的培训教育[2-3]。以往的口腔护理培训主要是常规式培训教学，也是大多数医疗机构针对刚入职的医护人员采取的培训方法，主要是以带教老师主动传承口腔护理理论知识和操作技能为主，护理规培生实践锻炼的机会并不多，不利于其主观能动性和综合能力的培养[4]。而现阶段医护一体化教学模式的应用改变了当前口腔护理规范化培训教学的现状，由临床医师和护士共同进行全方位的教学指导，为口腔护理从业人员的人才培养提供了一条可行的有效途径[5]。该研究选取2019年5月—2020年8月在该院口腔科进行规范化培训的护理人员68名，对医护一体化教学在口腔护理规范化培训教学中的应用效果进行了分析，报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取68名在该院口腔科进行规范化培训的护理人员，随机分为观察组和对照组。观察组均为女性，年龄19～24岁，平均年龄（22.36±0.73）岁；包括专科25名、本科9名。观察组均为女性，年龄20～25岁，平均年龄（22.81±0.83）岁；包括专科26名、本科8名。两组护理规培生的基本资料差异无统计学意义（P＞0.05）。……