吴星

长沙市第四医院儿科（新生儿科），湖南长沙 410006

临床带教主要教学目的在于培养能够促进医疗事 业发展的应用型专门人才，是护生向护士角色转变的重要过程，是提高护生基本操作技能与专业理论知识的关键时期，是护生理论联合实际的重要体现。新生儿科是特殊性、专科性较强的科室，患儿往往具有不配合、病情不易察觉、进展快、不会表达病情等特点，在一定程度上给新生儿科护理教学带来了较大困难[1]。临床带教是提高护生独立完成护理工作能力的关键所在，开展传统护理带教模式往往无法取得理想教学成效，无法满足患儿家属对新生儿科护理人员的要求。随身笔记辅助教学在新生儿科护理带教中应用，主要是将护理笔记作为带教过程中的重要监控手段，能够帮助护生在教学过程中对其所遗留的教学内容、重难点内容进行整合汇总，同时全面配合目标教学管理措施，对于提升教学质量水平具有重要意义[2-3]。该研究选取于该院2018年11月—2020年10月间新生儿科实习的56名护理实习生进行分析，旨在探讨随身笔记应用于新生儿科护理带教中的效果，现报道如下。

1 对象与方法

1.1 研究对象

该研究56名分析对象为于该院新生儿科实习的护理实习生，根据入科时间不同分为两组，28名被纳入常态组，另28名被纳入干预组。常态组中女27名，男1名；年龄19～24岁，平均（22.54±1.21）岁。干预组中女26名，男2名；年龄20～25岁，平均（22.37±1.15）岁。 两组护理实习生基础资料（性别、年龄）对比，差异无统计学意义（P＞0.05），具有可比性。……