陈林

长沙市第四医院产科，湖南长沙 410006

产科是临床医学四大学科之一，该科室主要研究女性妊娠、分娩的生理与病理变化，该科室护理工作具有较强专业性，该科室患者较为特殊，因此对该科室医护人员专业水平提出较高要求[1-2]。护理带教是护理教学重要过程，通过带教将实习护生所学理论知识应用到实践中，培养实习护生观察能力、思维能力、操作能力、应急能力等综合能力，促使其符合临床对医护人员需求，提高护理质量，为患者提供优质护理服务[3-4]。有效教学模式在产科护理带教中具有重要作用，随着对护理带教模式不断探究，PBL教学模式被广泛应用于临床带教中，并且取得显著效果。该研究进一步分析PBL教学模式在产科护理带教中应用效果，选取2019年1月—2020年10月在该院产科实习的40名护生为该次研究对象，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

对40名在该院产科进行实习护生进行分组，以随机数表形式将40名实习护生分为对照组与观察组，对照组与观察组实习护生各20名，观察组实习护生专科13名，本科及以上7名；年龄19～23岁，平均（20.34±1.16）岁。对照组实习护生专科14名，本科及以上6名；年龄19～22岁，平均（20.13±1.02）岁。观察组实习护生一般资料与对照组实习护生相比，差异无统计学意义（P＞0.05），具有可比性。

1.2 方法

对照组实施常规教学模式，该教学模式主要以带教老师讲述为主，带教老师根据教学大纲制定教学计划，对实习护生进行临床护理理论知识授课，实习护生对护理操作进行观摩，带教老师对实习护生操作进行监督。……